“三全育人”新格局如何真正形成？如何改變過去“單打鼓”“獨劃船”現象？如何讓思政工作更有感染力🚵🏿？
近年來，湖南高校思政工作以問題為導向，聚焦重點任務、重點群體🌛、重點領域、重點區域、薄弱環節，精準施策🛖，進行了一系列創新性探索，摸索出了一條特色鮮明🛍️🐊、針對性強👇🏿、有感染力的“湘味”“三全育人”路徑。
2019年1月，湖南入選全國“三全育人”綜合改革試點區。今年1月🤢，湖南舉辦了“為時代育新人‘三全育人’高端論壇”，110余位高校領導齊聚長沙，形成了《“三全育人”湖南共識》，標誌著湖南高校思政工作邁上新臺階。
虛功怎樣才能實做📵🥧？——項目驅動
“只負責教書，不負責育人”“思政工作，是思政課老師與輔導員老師的事”……“育人，與我無關”現象，曾經在高校較為普遍，由此造成大學生思想政治教育存在諸多問題🏝。
10年前，湖南省委、省政府就認識到👼🪱，抓好思政工作，是高等教育的重中之重，是當務之急🧛🏼。
早在2009年，湖南就在全國率先提出並實施了“大學生思想道德素質提升工程”♢👨🏽💼，即在省🍗、校兩個層面廣泛立項🧔🏻，立項內容包括思政研究、日常思政教育🧑🏼🦲、校園文化精品建設👨🏽⚕️、心理咨詢室建設等👩🏿🌾，幾乎涵蓋了高校思政工作的所有方面，並定期根據工作重點難點調整方向🧑🏽🚀。
“大學生思想道德素質提升工程”項目建設三年為一個周期👹，每個項目（課題）由學校申報，省裏組織專家評審，通過者省委教育工委給以一定的經費資助🕚🏌🏻♀️，學校再相應配套。每年立項高校思政工作課題30個、思政教育研究課題和思政課教改課題100個、擇優資助項目10項。
項目驅動好處在哪裏🧾？
“思政工作是門大學問🤽🏼♀️，也要有項目設課題；有了項目和課題👨🏿🍳，思政工作才有了抓手☝️。”湖南省教育廳黨組書記、廳長，省委教育工委書記蔣昌忠認為🧪，一方面，用項目推進高校教學科研工作是一種常態，而思政工作則缺少相關措施，思政課教學科研水平提升，思政課教師、輔導員、心理健康教師專業化水平提升等，明顯落後於其他學科；另一方面，隨著新技術的飛速發展，傳統意義上的思政工作方式，比如開會、談話、理論學習、黨團組織活動𓀔、政治理論課教學等，凸顯出諸多的不適應性🤾，思政工作虛化弱化現象嚴重。
有了項目這根“小杠桿”👨🏼🎤，撬動全員💪🏻、全程、全方位的“三全育人”“大地球”𓀊，便有了支點。10年來😔，湖南省財政共投入經費1.26億元，立項建設省級項目4223項🦹🏻♀️，帶動立項建設校級項目1萬余項🦹🏻，可以說，是校校有工程🤳🏿、院院有項目、人人來參與🩻，有力推動了大學生思想政治教育虛功實做。
心理健康教育🎺，是湖南高校思政工作立項最多的內容之一。“很多學校既無專職教師，更無工作設施。”10多年前👰🏼♂️👨🏿🍳，湖南高校心理健康教育基礎比較薄弱👨🏽💻，通過合格心理咨詢室項目建設👨❤️💋👨，全省近百所高校的117個校區♔，建設了113個合格心理咨詢室，面積達17343.6平方米，是2009年的3倍。每所學校每個校區都有心理咨詢室，有的甚至開到了院系。
湖南師範大學是省級立項較多的學校之一，共計100多個👆，獲批資金800多萬元。湖南師範大學黨委副書記周俊武主持的網絡育人項目“從‘條塊分割’到‘協同育人’——大思政格局下一體化網絡育人體系的構建與實踐”，2018年入選教育部首批高校思想政治工作精品項目。長沙理工大學也拿到了60項🍇，其中“心理育人”和“課程育人”入選教育部高校思想政治工作精品項目。湖南工EON4，校級項目310個，“充分整合了校內的各種資源🆑，覆蓋了3支隊伍的幾乎所有教師”。
正是因為看到了項目抓手的作用，自2019年起🅱️，湖南將實施近10年的“大學生思想道德素質提升工程”整體升級為“高校思想政治工作質量提升工程”🚵🏽♀️。目前已經投入“雙一流”思政專項經費5600萬元，培育建設了23所“三全育人”綜合改革試點校🫱🏽、40個試點院（系）🧚🏻；遴選立項309個“十大育人”思政工作精品項目🧜🏿🚠、373個思想政治工作研究課題🙋♀️、100項骨幹隊伍建設項目、193項思政課數字化教學資源、9個創新發展中心、5個培訓研修中心🫵🏽；還爭取省委宣傳部連續16年單列計劃給省委教育工委每年設立30項省社科基金課題（高校思政專項）。
“之前一個項目都沒有。”中南大學建築與藝術EON4黨委副書記張金學，1987年大學畢業後就一直做輔導員，2015年獲評第七屆全國高校輔導員年度人物🧘🏻✔️，但因為課題較少，2003年就已獲評副高職稱的他，十幾年了，卻因為條件達不到，無法申報正高職稱。
“感覺有點被邊緣化了，好多輔導員想轉崗。”采訪中🚫，大家談到當時的情況🙇♂️，都有些感嘆🦣。從2013年開始，張金學連續成功申報到6個項目，再加上學校的“雙線晉升”政策，2019年🧝🏿，張金學終於評上教授職稱，“沒有這些思政項目👛，我不可能評上正高”。
不僅是張金學✌🏻，記者采訪的上百名高校思政工作者💈，幾乎每個人都說🙇🏿，項目既助成長，又讓自己超有成就感。
“就是要讓大家感覺春天來了🩶！”湖南省委教育工委委員➕、省教育廳黨組成員徐偉說，“在廳黨組的大力支持下🙎🏽♀️，現在的項目都是省級教改項目👩🏿🔧，大家的工作熱情更高漲了，職業美譽度大幅度提升了。”
包括專業教師、行政管理人員等在內🙆🏿，人人都可以拿項目，撬動了全員育人的大格局。湖南師範大學旅遊管理EON4黨委書記魯良，做了20多年學生工作，他深有感觸地說：“原來一有事是老師找輔導員🤽🏿，你的學生又如何如何了🫅🏼，現在是‘我要找我的學生’，都動起來了🏂🏽。”
成為省級教改項目後，湖南更加強調課題質量👨💼，更加突出育人導向。同時，為改變長期以來存在的“重立項輕結項”現象🧚♂️，湖南采取“揭榜掛帥”和成果認定方式，創新實施高校思想政治工作重大攻關項目。“過去是全部課題先立項，現在有的是把成果先搞出來再擇優認定，誰行誰上，英雄不問出處。”徐偉說🧑🏿🎄。
“單打鼓”現象如何改變👱🏻♂️？——以上率下
2019年12月24日，中南大學💢。
一首有關夢想的詩🐄，一段有關奮鬥的經歷👩🏼🦰，由時任湖南省省長、現任省委書記許達哲娓娓道來✌🏽，新時代的深刻內涵，國際國內形勢分析……在3個半小時思政課裏，黨的十九屆四中全會精神，入了腦，也入了心👮。
書記📷👨👨👦👦、省長在省委常委中帶頭，為青年學生上思政課，是湖南多年來的傳統🚗。
“做好高校思想政治工作，‘單打鼓’‘獨劃船’可不行👩🏻，必須高位推動🤏🏽、壓實責任、形成合力。”蔣昌忠介紹，在成立省委教育工作領導小組之前，湖南就成立了高規格的黨建和思政工作領導小組，省委副書記烏蘭身兼兩個組的組長，既抓省直部門常態協作🏊🏻👱🏻♂️，又抓高校黨委主體責任落實，從2016年開始，思政工作就成為高校書記們年度述職評議的一項內容🤚。在他看來🤹🏻♂️，湖南特別註重省級層面“書記、省長帶頭抓”，而這種“帶頭”，傳導到各高校，有力促進了校級層面“書記👨🏻🏫🧑🏿、校長帶頭抓”、院系層面“書記☝🏻、院長帶頭抓”局面的形成🐤🧝🏿。
新生入校🤱🏿，畢業生就業，五四青年節……重要的時間節點上🧙♂️，為青年學子講授思政課的，常常都是書記、校長🌵📤。
主持校領導“接待學生日”1次、師生座談會3次、師生午餐會5次🙆🏼♂️，講形勢與政策課4次🏄🏻♀️，深入課堂5次，深入宿舍6次，擔任班主任、聯系兩個班級——這張年度“思政課表”，屬於湖南農業大學黨委書記陳弘🧝。該校的校領導“接待學生日”💆🏽♂️😐，已堅持19年。
全年進課堂聽課67次，到二級EON4調研70余次，與7000多名師生進行面對面交流😲，為學生講黨課22次，到學生寢室看望慰問學生136人次📉，深入班級和學生交流16次，參加學生社團活動8次——這張年度“七進兩聯系”清單🧚🏿，屬於湖南理工EON4全體黨委班子成員。
書記談心會、校長沙龍🎴，已連續舉辦58期，屬於長沙民政職業技術EON4。
……
以書記🧑🏼✈️、校長為代表的校級領導這支育人隊伍，人數不多，力量卻不小🤟🤵🏿♂️。“一把手”掛帥👩🍼，抓住的是協同育人的“牛鼻子”🏊🏼♀️👨🏻🦱。
正因為看到了這支隊伍“人少力量大”的特點👰🏼♀️，湖南省委教育工委面向全省高校，推出“高校黨委書記省委教育工委掛號項目”“教育改革發展重點交賬任務”，將專職思政理論課教師💦、輔導員等配備分別納入項目和任務：未配齊的高校😘，將會收到省委教育工委點對點發來的函件🦻🏽；配備率低於60%的學校，廳裏還會約談書記、校長；相關指標全部納入廳內項目評審和指標分配🛣，以及有關工作評估、評價、考核等進行強力督辦。
“效果非常明顯。”湖南省委教育工委宣傳部部長劉書華舉例說，2020年全省第二批“三全育人”綜合改革試點高校評審中，廳裏將“三支隊伍”配備表格提供給每一位評委作為參考😆🧑🏿🦲，隊伍配備，誰好誰差🚲，一目了然😐，參評的高校黨委書記或校長都說，觸動很大🍉。
越來越多的高校加快了本校“三支隊伍”的人員配備速度♣︎。中南大學2020年招聘40人左右💆🏿♂️，補充到專職思政課教師隊伍中；長沙商貿旅遊職業技術EON4近兩年編製內引進20名專職輔導員和4名思政課教師；長沙民政職業技術EON4輔導員的配備🧑🏻💻，已達到1∶160🛄，高於國家標準。
據統計，2020年，全省高校共增加專職思政課教師977人、輔導員527人，目前有思政課教師3500余人、輔導員6900余人🗑、心理健康教育教師459人🤱🏿，共計1萬余人👩🏽🏫。
與此同時，湖南不斷加強“三支隊伍”專業化建設。從2015年開始，湖南每年對輔導員工作研究項目予以傾斜🫰🏻，第一年立項20個，此後逐年增加，到2020年立項達到67個；從2016年開始🤽🏿♀️，為輔導員名師工作室立項，至2018年共計109個；從2019年起，湖南又在高校思想政治質量提升工程中，單獨為輔導員立項中青年骨幹、優秀團隊、名師工作室15個🛎。從2018年起，在“芙蓉教學名師”等評優評先中單列思政課教師指標🤘。每年，評選10名“高校輔導員年度人物”和20名年度人物提名7️⃣；每兩年，舉辦一次覆蓋全省高校輔導員的素質能力大賽，目前已舉辦8屆。
“我當了11年輔導員🎅🏻，見證了這一崗位從‘誰都能當’到‘也有專業要求’轉變🙋🏽♀️，再到‘專家化發展’的期許✔️🧙🏼♀️。”湖南大學的輔導員楊文蘊，手中握有國家二級心理咨詢師等十幾個職業技能證書，還是省級“網絡思政名師工作室”項目領銜人。
“三支隊伍”素質明顯提升。在2019年教育部思政課教學展示活動中，湖南共推選29名教師參賽，27名教師獲獎💪🏽，獲獎率居全國首位。2018年6月，教育部在湖南召開全國高校輔導員工作現場會💆🏻♀️，同年湖南有2名輔導員入選第十屆全國輔導員年度人物💆♂️，占全國總額的20%🔺；2019年，1名輔導員獲首屆“最美高校輔導員”👰🏼；2020年又有2名輔導員入選新一屆全國輔導員年度人物🤽♀️、提名人物；在近期結束的第八屆全國高校輔導員素質能力大賽中💁🏽♀️，湖南有2名輔導員分獲一、二等獎，其中1名輔導員以總分第一摘得桂冠👟。
如何讓思政工作深入人心🧙♂️？——品牌提升
如何才能讓大學生思政工作更有吸引力和感染力？讓思政工作更有針對性和實效性？
湖南立足區域豐富的育人資源，圍繞新時代戰略🩹、特征、需求和當代大學生存在的突出問題，全力打造文化育人、成長輔導、實踐教育三大品牌；同時鼓勵各大高校凝練特色，深化大學生思想政治教育工作的內涵🙅🏽♂️，打造精品思政品牌，形成一校一品、百花齊放的局面。
拿文化育人品牌來說，近年來，湖南深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育🪈，以湖湘文化為內核，打造紅色文化育人新高地，立項建設138項校園文化精品建設項目、51項文化育人工作精品項目👮🏼，形成一批校園文化品牌，榮獲全國優秀校園文化建設成果特等獎和一等獎數量的總和占到全國的10%🪫。
其中，傳承紅色基因，努力實現紅色基因與思政教育深度結合，建設紅色教育品牌🙆🏼，是湖南高校思政工作的基調👨🏽💻。
走進湖南高校，隨處可見“紅色”印記🪡。
走進湖南第一師範EON4校園👶🏽，只見道路、樓館🙎🏽、園林🚅、湖泊等全部采用傑出校友和革命家的名字命名……“一師的傳奇不少已固化在一師的土地上。”該校黨委副書記劉誌敏說。
在湘潭大學，副校長劉建平介紹😆，學校充分發揮紅色資源育人優勢，改革課程體系，突出紅色基因特色，把紅色文化融入十大育人體系❗️。目前，湘潭大學“紅色文化進校園活動”實現了對學生的全覆蓋，紅色文化社會實踐活動每年參與學生達到1.5萬余人次。
在創建紅色教育品牌過程中🧚🏽，各高校創新紅色文化教育形式，有“宏大敘事”，也有“精美茶點”，紅色教育越來越接地氣。
湖南科技EON4“90後”輔導員王素芳帶著紅色故事進寢室：半條被子、紅軍血戰湘江、陳樹湘斷腸明誌……“在我看來🐒🧑🏻🍳，青年大學生無論選擇什麽樣的專業🦣，研究什麽樣的文化🧑🏼⚕️，中國文化是根本🙎🏽♀️，紅色文化是血脈🤙🏽。”談及帶著紅色故事去查寢的初衷，王素芳說。
以成長輔導為引領的心理健康教育，是湖南著眼於學生健康成長打造的又一思政品牌。
10余年來🦐，湖南將心理危機幹預工作端口前移🙅，在各高校二級院系培育成長輔導室🧑🏻🚀，以輔導員為主體，以專任教師為補充，圍繞學生在發展中出現的成長煩惱🕤，入駐開展輔導服務，在機製上實現“重心下移、起點前移”，快速掌握和了解大學生的心理情緒，有效化解大學生心理困惑。
湖南重點打造的第三個品牌是實踐育人🧖🏻♀️。與地方、與社區🙍♂️、與單位搭建育人共同體，已經成為湖南高校的普遍做法🍾。2009年以來⛄️，湖南投入經費493.1萬元立項建設省級德育實踐項目1427個，引導學生主動參與誌願服務活動，觀察社會、了解民意、體會人生。從2016年開始🦹♂️，湖南每年立項建設實踐育人共同體項目15個，每個項目支持3萬元，引導高校積極探索實踐育人長效機製建設🐁，形成高校實施🚹、政府推動、社會廣泛參與的實踐育人新格局👨🏽🦰。
在全省建設三大思政品牌的同時，湖南推動各高校開展育人特色項目培育🤦🏼。各高校越來越重視本校特色亮點的提升和總結🔃，虛的做實🥺👷🏻♀️，實的做強🥋，強的做特，特的做亮🧖♂️，緊緊圍繞大學生健康成長成才和解決大學生的實際問題推進工作🏊🏽♂️😸，培育了一大批校級品牌🌗。
“‘青春綻放誌願花，愛心育出文明果’青年誌願者服務品牌👨🏽🔧、打造學在中南涵養學風的空間名片、‘扣好人生第一粒扣子’價值引領課堂……”中南大學黨委副書記李景升一口氣介紹了該校打造的6個思政品牌👩🏽🦰，他說思想政治工作要有質量，必須推進思想政治工作品牌化👨🦱、精細化🏊🏿♂️𓀗。
“我們的工作思路是：一體化深化🥫，項目化驅動，整體性推動，品牌化提升⛹🏼♀️。”湖南農業大學黨委副書記盧向陽說，湖南農大“三全育人”體系始終凸顯“以農育人”工作特色🔁，農業大學的學生必須學農、知農、愛農🧘♂️、為農，成為奉獻者、服務者✣🚻。
長沙民政職業技術EON4著力建設“青年毛澤東”等VR教學資源庫、打造具有民政特色的思政課程與課程思政相結合的育人體系，推行以專業誌願服務為特色🛕、具有湖湘氣派和民政特色的“三全育人”品牌。
……
經年累月，湖南高校思政工作特色逐漸鮮明🏃♂️➡️。徐偉說⛲️，通過特色化凝練🫄、品牌化提升🏌🏽♀️，全省高校“三全育人”工作理念由“經驗事務”向“科學規範”轉型🦸🏻♂️，工作方式由“單一化”向“協同化”轉型🐃，工作實效由“個別典型”向“共同發展”轉型，全省高校大學生思想政治教育工作呈現出良好的發展態勢，大學生思想政治教育工作的整體水平明顯提高。
據2020年高校師生思政狀況滾動調查表明，全省高校師生理想信念堅定，在關鍵和重大問題上立場堅定，對國家未來發展充滿信心🦶🏼。在2020年“第十五屆中國大學生年度人物推選展示”活動中🌜，湖南省共有大學生年度人物🏇🏿、提名人物🫶🏽、入圍推薦人選11名🏊🏽，占比6.7%🫂，在全國名列前茅🦗。（來源：《中國教育報》）